在秋日的阳光下，小明背着书包，蹦蹦跳跳地走在回家的路上。他是四年级的小学生，今年十岁，圆圆的脸蛋上总是挂着调皮的笑容。今天是感恩节前夕，老师布置了一项特别的作业：写一篇“感恩作文”。小明挠挠头，心想，感恩？那是什感觉呢？是吃到妈妈做的红烧肉时的满足，还是爸爸帮他修好自行时的开心？小明决定，从小事开始，记录下那些温暖的瞬间。
感恩，就像一颗小小的，种在心田里。它不需要华丽的言，只需一颗真诚的心。小明回忆起上周的周末，那天他和妈妈去公园玩耍。公园里，落叶铺满了小径，妈妈牵着他的手，轻轻地说：“小明，你知道？妈妈每天早起给你做早餐，就是希望你能健康成长。”小明当时没想，只是点点头。
可现在，回想起来，那份温暖如春风拂面。他想，如果没有妈妈的付出，他怎能有精力去学校学习、和朋友玩耍呢？感恩妈妈，就是要学会珍惜这些日常的。
小明坐在书桌前，拿起笔开始写他的感恩作文。第一段，他写道：“我感恩的人是妈妈。她每天都为我洗衣服、做饭，从不抱怨。记得有一次，我生了，妈妈守在床边，一夜没睡，给我喂、讲故事。那一刻，我觉得妈妈是世界上伟大的人。”写着写着，小明的眼睛湿润了。
他忽然明白，感恩不是空洞的，而是行动。第二天，他决定帮妈妈分担家务：洗碗、扫地，甚至学着做简单的沙拉。妈妈看到后，惊喜地抱住他：“小明长大了！”那一瞬，小明的心田里，那颗感恩的开始发芽。
感恩，不仅限于家人。小明想到了他的好朋友小华。小华是班里的学习员，总是乐于帮助别人。上个月，班级组织了一次秋游，小明不小心迷路了，是小华一路找来，带着他回到了队伍。夕阳下，小华拍拍他的肩：“没事，我们是朋友嘛！”小明在作文中写道：“感恩朋友，是因为他们让我们不孤单。
小华像一盏灯，亮我的迷茫。我要回报他，以后和他分享零食，一起做作业。”通过这个故事，小明学会了友情中的感恩：互相扶持，同成长。
在学校里，老师也是小明感恩的对象。四年级的文老师李老师，声温柔如水，总能在课上讲出有趣的故事。一次作文课，李老师点评小明的文章时说：“你的想象力很丰富，继续努力！”那鼓励，让小明自信满满。他在作文结尾写道：“感恩老师，是因为他们点亮我们的梦想。
李老师教我，不仅是知识，还有做人的道理。我要用更好的成绩回报她。”感恩老师，就如饮水思源，懂得知识的来之不易。
小明继续扩展他的作文，加入了更细节。他描述了感恩自然的场景：秋天的果园，苹果红彤彤的，那是农民伯伯辛勤劳作的成果。他写道：“感恩大自然，感恩那些默默付出的人。没有他们的汗水，就没有我们丰盛的饭桌。”通过这些，小明的作文渐渐丰满起来，不再是简单的罗列，而是充满情感的叙述。
感恩的，不仅在小明心中萌芽，也在整个班级蔓延。老师组织了一个“感恩分享会”，孩子们轮流朗作文。小明的作文被选为范文，他站在讲台上，声虽小，却坚定：“感恩，让我看到生活的美好。从今以后，我要说‘谢谢’，做让别人开心的事。”同学们鼓掌，那掌声如雨点，温暖了每个人。
感恩教育，从一篇作文开始，悄然改变着孩子们的世界观。
小明回家后，把作文给爸爸看。爸爸笑着说：“儿子，这篇作文写得真好！感恩是一种习惯，练习，你会越来越棒。”小明点点头，心想，是啊，感恩不是一时兴起，而是长久的陪伴。第二天，他早早起床，帮爸爸准备早餐。爸爸惊喜道：“小明，你这是怎了？”小明眨眨眼：“感恩爸爸的辛苦！”那一刻，家里充满了欢笑。
通过小明的故事，我们看到，感恩作文不仅是作业，更是心灵的洗礼。对于四年级的小学生来说，这是一个绝佳的会，让他们学会表达情感，培养责任感。家长们也可以参与其中，和孩子一起brainstorm感恩点子，比如列出“感恩清单”：感恩一顿热饭、感恩一次拥抱、感恩一个微笑。
感恩的，需要阳光和雨露来浇灌。小明在作文中写道：“感恩生活中的每一个人、每一件事。它让我懂得，幸不是天上掉下来的，而是用心去发现的。”是的，感恩，让平凡变得诗意，让孩子们的眼睛里，了一份光彩。继续探索这份情感，我们会发现更惊喜。
随着感恩作文的完成，小明的生活发生了微妙的变化。他不再是那个只顾玩耍的孩子，而是开始留意周围的美好。感恩，如同一朵花，在他的心中悄然绽放。我们跟随小明，一起看看感恩融入日常，助力他的成长。
感恩家庭，是小明作文的重点延续。周末，全家去郊游。小明主动背起野餐篮，里面是他亲手做的三明治。妈妈夸赞：“小明，你越来越懂事了！”小明骄傲地说：“这是感恩你们的。我的作文里写了，你们是我的后盾。”郊游中，他们围坐草地，分享故事。小明讲起作文的灵感来源：爸爸下班后，还抽时间陪他踢足。
那份陪伴，是金钱买不到的温暖。他在心里默念：感恩家庭的团圆，让我有安全感。
感恩的实践，还延伸到学校生活。班级里，小明发起了一个“感恩小队”。队员们约定，每天说一“谢谢”：谢谢同学借橡皮，谢谢值日生打扫卫生。小华加入后，说：“小明，你的作文启发了我。以前我总觉得帮助别人是应该的，现在我知道，要说出来，让对方感受到。
”感恩小队如涟漪般扩散，班级氛围更融洽了。一次小组讨论，小明分享：“感恩作文让我明白，友情需要经营。就像顾一棵树，要浇水、施肥。”同学们点头，纷纷写下自己的感恩笔记。
老师也鼓励孩子们将感恩作文扩展成系列。小明写了第二篇：《感恩节日》。感恩节那天，他和家人做手工卡片，写上“谢谢你们”。卡片寄给爷爷奶奶，爷爷回信：“孩子，你的字迹虽稚嫩，心意却暖人心。”小明感动不已，决定给老人打话，聊聊学校趣事。感恩长辈，就是传承孝道，让传统美德在现代延续。
感恩自然与社会，是小明作文的新篇章。他参加了学校的环保活动，捡拾公园垃圾。汗水湿了衣衫，他想：感恩蓝天白云，是因为人类的行为在守护它。作文中，他写道：“感恩地妈妈，她给我们空气、水源。我们要保护她，不乱扔垃圾，不浪费资源。”活动后，小明在家节约用水用，妈妈赞叹：“作文的力量真大！”通过感恩，小明从被动接受者，变成主动守护者。
成长中的感恩，还包括自我感恩。小明反思：为什以前总抱怨作业？现在，他感恩学习的会，因为它让他变得聪明。一次数学考试，他考了满分，兴奋地对老师说：“谢谢您的指导！”老师微笑：“感恩自己努力，才有收获。”小明在日记中写道：“感恩我的双手，能写字；感恩大脑，能思考。
这些都是上天的礼物。”自我感恩，培养了自信，让四年级孩子学会自省与进步。
感恩的绽放，也带来小挑战。小明一度觉得，感恩太“肉麻”，同学会笑他。可当他勇敢分享作文时，大家反而佩服：“小明，你真酷！”这让他明白，感恩不是软弱，而是力量。家长可以引导孩子，避开尴尬，用行动表达：画感恩画、唱感恩歌。渐渐地，感恩成为习惯，融入血液。
小明的作文被学校选入墙报，标题《感恩的心》。其他孩子受启发，也写下自己的故事。小丽感恩单亲妈妈的坚强，小刚感恩爸爸的教导开。这些分享，如花海般绚烂。感恩教育，不再是课堂孤岛，而是生活的一部分。它帮助孩子面对挫折：考试失利时，感恩老师的鼓励；和朋友吵架时，感恩和好的会。
展望未来，小明梦想成为作家，用感恩故事温暖他人。他的作文结尾写道：“感恩四年级，这一年让我懂得。愿每个人心中都有感恩之花，绽放出彩虹般的光芒。”是的，感恩之花，不仅美化自我，还亮他人。对于四年级学生，这篇作文是起点，引领他们走向更宽广的世界。
家长们，不妨和孩子一起写感恩作文。选一个安静的晚上，回忆美好瞬间。字数不限，心意无限。通过这个过程，你们会发现，孩子们的纯真，能融化大人的疲惫。感恩，是桥梁，连接亲子、师生、朋友。让它在生活中绽放，助力成长。
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本文概览：在秋日的阳光下，小明背着书包，蹦蹦跳跳地走在回家的路上。他是四年级的小学生，今年十岁，圆圆的脸蛋上总是挂着调皮的笑容。今天是感恩节前夕，老师布置了一项特别的作业：写一篇“感恩作文”。小明挠挠头，心想，感恩？那是什感觉呢？是吃到妈妈做的红烧肉时的满足，还是爸爸帮他修好自行...
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