夕阳西下，小区里的梧桐树叶轻轻摇曳，空气中弥漫着饭菜的香气。六岁的晓晓背着书包，蹦蹦跳跳地推开家门，嘴里哼着学校里学的新歌。妈妈在厨房忙碌着，笑着说：“晓晓回来了？今天作文课？”晓晓撅起小嘴，叹了口气：“妈妈，老师说我的作文写得乱七八糟，不会写开头，也不会结尾。
下次要交一篇关于‘我的爸爸’的作文，可是我爸爸好久没回家了，我都不知道写什。”
晓晓的爸爸叫李明，是个建筑工程师，常年出差在外，一年到头在家的时候屈指可数。晓晓上幼儿园时，李明就带着纸和脑奔波在工地上；晓晓上小学后，李明又去了外省的项目组。每次通话，李明总会笑着说：“爸爸很快就回来，带你去公园玩。”但“很快就”总是遥遥无期。
晓晓渐渐习惯了没有爸爸的日子，可作文作业成了她的心。每次写到“我的爸爸”这个题目，她就卡壳了。脑海里只有模糊的印象：一个戴眼镜的男人，声从手里传出，带着疲惫却温暖的笑。
那天晚上，晓晓早早钻进被窝，抱着小熊玩具发呆。突然，门铃响了。妈妈打开门，一个风尘仆仆的男人站在门口，手里提着大包小包，脸上是熟悉的笑容。“爸爸！”晓晓尖叫着扑过去，李明一把抱起她，转了个圈。“作文爸爸回来了！”他笑着说，这是他们家的小秘密。
从晓晓会写字起，李明每次回家，都会自称“作文爸爸”，帮她修改作业，讲故事，教她用文字表达心声。
李明这次回家，是项目提前结束。他看着晓晓长高了不少，心头涌起一股愧疚。放下行李，他拉着晓晓坐到书桌前。“来，告诉爸爸，你的作文难题是什？”晓晓眨眨眼，把学校的事一五一十地说了。李明点点头：“作文不是难题，是你的小翅膀。爸爸教你，从‘我的爸爸’开始飞。
那一晚，李明没有急着睡。他从包里拿出笔记本，回忆起自己的童年。小学时，他也讨厌写作文，觉得枯燥无味。可他的父亲——晓晓的爷爷，总会用讲故事的方式引导他。爷爷会说：“儿子，生活就是好的作文素材。把看到的、听到的、感受到的，都写下来。”李明继承了这个传统，如今轮到他做“作文爸爸”了。
第二天早上，李明没有去公司，而是陪晓晓去上学。路上，他指着路边的花朵问：“晓晓，你觉得这朵花在说什？”晓晓好奇地蹲下：“它在说，我好漂亮，想被大家看。”李明笑：“对！作文就是这样，让花朵开口说话。回家我们试试写一篇‘花儿的话’。”晓晓眼睛亮了，第一次觉得写作有趣。
学校放学后，李明接晓晓回家。夕阳拉长了他们的影子，李明开始讲起自己的故事。“爸爸小时候，也像你一样，怕写关于家人的作文。因为爷爷常年在外打工，我总觉得写不出爸爸的模样。后来，我开始收集回忆：爷爷寄回的信、妈妈讲的爷爷趣事，还有我梦里的爷爷形象。
渐渐地，作文从生硬的描述，变成了活生生的情感。”晓晓听得入神，拽着爸爸的衣角：“爸爸，你就是我的作文素材！这次作业，我要写你回来了的惊喜。”
晚饭后，李明和晓晓一起坐在阳台上。夜风习习，星星眨眼。李明拿出一张白纸：“我们来脑。开头怎写？可以从一个问题开始，比如‘你知道？世界上神奇的事，就是爸爸突然回家。’”晓晓咯咯笑，试着写下第一。李明不急不躁，引导她一步步展开：描述回家时的场景、爸爸的模样、拥抱的温暖，然后过渡到爸爸教作文的趣事。
就这样，第一篇作文在父女俩的欢声笑中完成了。晓晓给妈妈听，妈妈眼睛湿润：“晓晓写得真好，爸爸的归来，让我们的家亮堂起来了。”李明摸摸晓晓的头：“记住，作文不是任务，是分享快乐。爸爸会回家，陪你写更故事。”
但李明知道，回家不是一劳永逸。他计划调整工作，争取每周回家两天，做孩子的“作文守护者”。在城市快节奏的生活中，许父母像他一样，忙于生计，忽略了孩子的内心世界。作文，不过是冰山一角，它反映出孩子的情感需求。晓晓的作文难题，其实是渴望父的呼声。
接下来的日子，李明开始系统地教晓晓写作。他买来彩笔和故事书，每天晚上花半小时，玩“作文游”。比如，扔骰子决定主题：1是动物，2是自然……晓晓兴奋地参与，渐渐上了写作。她的作文从零散的子，变成连贯的故事。老师在批改时，惊讶地写道：“晓晓进步很大，像换了个人！”
李明也反思自己。作为父亲，他以往总把成功等同于事业，却忘了家庭的根基。回家后，他看到晓晓的眼睛里了一份光彩，那是对未来的憧憬。这让他想起一老话：陪伴是长情的告白。作文爸爸的归来，不只是帮孩子写作业，更是重塑亲子纽带。
李明没有止步于晓晓一人。他开始在小区微信群分享经验，主题就是“作文爸爸回来了：用故事点亮孩子的心”。许家长响应，有人说：“我家孩子也怕写作文，总说没话说。”李明回复：“试试从日常生活入手。问问孩子，今天开心的事是什？让作文成为倾诉的窗口。
”渐渐地，小区组织了亲子写作角，李明自愿当志愿者。周末，孩子们围着他，听他讲“给作文加翅膀”。
一次活动中，李明带来自己的旧日记。那是儿时爷爷教他写的，泛黄的纸张记录了乡村的四季：春天的野花、夏天的河水、秋天的果实、冬天的雪景。“作文不是空想，是捕捉生活。”他告诉孩子们。晓晓骄傲地举手：“我爸爸就是这样教我的！他回家后，我的作文像魔法一样，会飞了。
”孩子们笑成一团，纷纷试笔。家长们感慨：原来，父亲的陪伴，能让孩子的天赋绽放。
李明也扩展了教学方法。他发现，晓晓喜欢画画，于是结合文创作。先画一幅场景，再写故事。一次，晓晓画了爸爸修玩具的模样，配文：“作文爸爸的手，像魔法棒，坏了的熊熊复活了。”李明后，眼眶微红。这不只是作文，是孩子对父的记录。他鼓励晓晓：“继续写，我们出一本父女作文集，送给爷爷奶奶。
在写作中，李明分享了更人生智慧。他告诉晓晓：“作文像人生，要有开头、中间和结尾。开头吸引人，中段层层展开，结尾回味无穷。”他们一起修改范文：从“我的爸爸很高大”这样的平淡，变成“爸爸像一座山，挡住风雨，给我温暖的港湾。”晓晓学会了用比喻、排比，作文从稚嫩走向成熟。
但挑战也来了。李明下个月又有出差，晓晓听说后，闷闷不乐。“爸爸，你又要走？教我作文？”李明抱抱她：“爸爸走，作文爸爸的心不走。我们写，爸爸远程指导。你也可以教妈妈，变成小作文妈妈。”晓晓点点头，擦干眼泪：“好，我会努力，等你回来检查。
出差前，李明准备了“作文工具箱”：一本笔记本、一套彩笔、一张家庭片，还有张小卡片：“记住，爸爸的在字里行间。”晓晓每天写日记，时给爸爸听。李明在工地宿舍，疲惫时翻看她的作文，动力满满。一次，晓晓写道：“爸爸虽远在天边，但他的故事近在心间。
李明的经历启发了许人。他写了一篇博客《作文爸爸的归来》，讲述从疏离到亲密的转变。友留言如潮：“太感人了，我也要做孩子的作文伙伴。”“在快节奏时代，父母的陪伴胜过千言万。”李明回复：“是的，作文是桥梁，连接心灵。”
半年后，李明项目结束，彻底调回本地。他和晓晓的作文集《爸爸的翅膀》出版了，小区书馆首发。晓晓上台朗：“作文爸爸回来了，带我飞向梦想的天空。”台下掌声雷动，李明骄傲地站着。孩子们的问题不再是作文，而是“叔叔，你下次教我们写科幻故事？”
如今，李明开了个小工作室，专帮孩子辅导写作。口号就是“作文爸爸回来了，让文字成为孩子的超能力”。家长们蜂拥而至，有人说：“孩子从讨厌作文，到主动写日记，全靠你的方法。”李明笑：“秘诀是。孩子，就用心陪伴。”
回想一切，李明感慨：父亲的归来，不只是身体，更是灵魂的回归。作文爸爸的角色，让他从工作狂变成教育者，从疏离者变成陪伴者。晓晓的成长，如一篇优美作文，层层展开，结尾无限可能。在这个故事里，每位父母都能是“作文爸爸”或“作文妈妈”，用文字，书写美的亲子篇章。
晓晓如今七岁，她的作文获了。状上写：佳情感表达。李明看着她，微笑：“继续写，我们的故事永不完结。”夕阳下，父女俩手牵手，走向更远的明天。作文爸爸回来了，带来了无限的温暖与可能。
本文来自作者[hongjian]投稿，不代表微科号立场，如若转载，请注明出处：https://wkioc.com.cn/fdsf/202601-1293.html
评论列表（3条）
我是微科号的签约作者“hongjian”！
本文概览：夕阳西下，小区里的梧桐树叶轻轻摇曳，空气中弥漫着饭菜的香气。六岁的晓晓背着书包，蹦蹦跳跳地推开家门，嘴里哼着学校里学的新歌。妈妈在厨房忙碌着，笑着说：“晓晓回来了？今天作文课？”晓晓撅起小嘴，叹了口气：“妈妈，老师说我的作文写得乱七八糟，不会写开头，也不会结尾。 下次...
文章不错《作文爸爸回来了》内容很有帮助